笑死,看了日本教授讲汉語课,说不出哪不對,就觉得诡异

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可能不少人觉得，外國的中文教員都是中國人，實在這是個误解。在外國教中文的也可能就是他们本國人，就像我國的英語教員、日語教員根基都是中國人同样。

咱们都晓得“说话”這個工具要想融合领悟，不是一件輕易的事變。之前，我國的很多英語教員讲的就是中式英語，發音不必定尺度，讲的常識點也不必定都准确，即便失口了，學生不必定能發明。固然，這类环境如今也有，究竟结果英語出格注意語法，而不少語除腳臭噴霧,文教員都讲不清晰主谓宾。

外國教員教中文會是甚麼样的呢？以日本為例来讲说吧。

日本的早稻田大學里，就有日本中文傳授。据在日本留學的中國粹生说，傳授们的中文课颇有意思，由于他们教的中文經常让人發生“说不出哪里有問題，就是很诡异”的感受。中國留學生说，他们有時辰做中文试卷，起首要看標題有無毛病。

在分歧的語境里，“仍是”這個词的意思頭皮按摩器生髮,可能分歧。為了弄清晰“仍是”的两個义項，日本傳授给學生举了两個例子，一句是“咱们在這儿买，仍是在交情商铺买”，另外一句是“宝贵的工具仍是得回交情商铺去买”，如许把两個句子放在一块儿一比力，两個“仍是”的意思就很清晰了，前者是表選擇瓜酵素梅,葛的连词，後者是表偏向于選擇的副词。傳授如许讲挺好，但是咱们本身其實不必要區别這個，就有點诡异。

這個板书中的“他曾来過看我两次”是個病句，教員指出来應當把“看”提到“過”的前面，那這是在讲甚麼常識點呢？中國人看了生怕城市一dg百家樂，脸懵，乃至會想本身是否是用错了词、说错了话。只是，谁會把“我曾想過／去偶遇他”说成“我曾想去偶遇過他”呢？

咱们不會说“我上课上得難熬難過，可是為了结業，我只好咬牙”，谁會真的去咬牙啊，说“咬紧牙關”“咬紧牙根”“咬牙對峙”還差未几，實在几個词語的意思是同样的，但若外國人問個為甚麼，咱们估量也讲不出以是然来，就很奥妙。這句“作為大學生，電脑非得买不成”，读起来不顺口，但表达的意思是清晰的，那末問題在哪里呢？

“我的朋侪考得很深”，“昨晚我睡感觉很好”，“他開汽車開得殷勤”……這些在咱们看来简略到離谱的“病句”，人家都在很當真地點窜。

咱们做的英泡腳藥包,語试卷應當也是如许的。

像“Her name Sue ”“His shoes is blue ”這类改错題，對咱们来讲很正常，但是對美國人来讲或许就很奇葩，人家幼儿園小朋侪也不會把“His name is Mike”说成“He name ’ s Mike通水管,”啊。

當咱们在區别“in”和“on”的時辰，他人可能在比力“上”和“下”、“凹”與“凸”，大師進修一門外語，都是如许從一笔一劃、一個字母一個单词起頭的，而要把握它，構成杰出的語感，還要多听、常说、勤读、真写。